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為深入貫徹落實習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神，切實解決全國中小學書法教師嚴重匱乏的問題，根據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》的要求，以文藝惠民志愿服務的形式，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2015年8月15日，由教育部和中國文聯(lián)共同主辦，中國教育學會、中國書法家協(xié)會、教育書畫協(xié)會聯(lián)合承辦的“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”在北京正式啟動。中國文聯(lián)黨組成員、副主席、書記處書記，項目領導小組組長李前光，教育部原黨組副書記、副部長張保慶，中國教育學會會長鐘秉林等出席。

    2014年7月，經(jīng)教育部、中國文聯(lián)同意，中國書法家協(xié)會組織實施“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”，經(jīng)過一年的持續(xù)探索和努力，對加強書法基礎教育、普及書法藝術和培養(yǎng)書法人才起到了積極的推動作用，受到了基層書法教師的熱烈歡迎和社會的廣泛認可。中國文聯(lián)黨組高度重視，趙實書記親自帶隊會商教育部袁貴仁部長，全力推動此項目的實施。此項目作為公益性活動，與“書法志愿者服務”相結合，2015年被納入國家級培訓項目，受教育部、中國文聯(lián)統(tǒng)一領導。為此，教育部和中國文聯(lián)聯(lián)合成立項目領導小組，由教育部副部長劉利民和中國文聯(lián)黨組成員、副主席、書記處書記李前光擔任組長。此次培訓由中國文學藝術基金會、中國教育基金會共同出資。

西南地區(qū)培訓現(xiàn)場

    項目的核心內容是計劃自2015年起，用五年左右時間，培訓全國中小學書法種子教師和省地縣三級書法教研員約7000人，并以此層層開展，引領推動中小學書法教育的普及和質量提升，更好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。8月15日至8月22日，第一階段面向31個?。ㄊ小^(qū)）和兵團分五個地區(qū)同時舉辦培訓班，來自華北和東北地區(qū)：北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江；華東地區(qū)：上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東；華中和華南地區(qū)：河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南；西南地區(qū)：重慶、四川、貴州、云南、西藏；西北地區(qū)：陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、新疆生產建設兵團，約1000人參訓，圓滿地完成了各項教學培訓任務，達到了預期目的。培訓學員基本覆蓋省、地（市）兩級書法教研員和部分縣級書法教研員，為推動各地依靠骨干盡早開展本地培訓奠定了基礎。培訓項目呈現(xiàn)四個特點：

    一、統(tǒng)一領導、精心實施，項目培訓目標明確

    “翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”在中國文聯(lián)、教育部的統(tǒng)一領導下開展工作。李前光表示，今年，“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”在全國五大區(qū)相繼開學，這標志著我國書法教育工作掀開了新的歷史篇章，也標志著“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”將成為貫徹書法進課堂國策的新舉措，傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的新渠道，文藝惠民志愿服務的新形式，廣大書法家奉獻社會的新舞臺。

    7月2日，教育部發(fā)函要求各?。▍^(qū)、市）教育行政部門要高度重視中小學書法教師培訓工作，積極配合國家級培訓的開展，有計劃地選派參訓人員，并提供相應的保障，建立能適應中小學書法教育教學需要的教研隊伍和骨干教師隊伍。各地區(qū)教育部門、文聯(lián)通力協(xié)作，各指派1名專人擔任培訓班主任，跟班督導，從教學、生活、安全等多方面做好服務管理工作，及時解決培訓中遇到的問題，總結教學中的有益經(jīng)驗。加強評估考核，確保教師的學習效果。將培訓與教師繼續(xù)教育相結合，調動教師參加的積極性。

    項目步驟清晰、目標明確。2015年秋季開學，義務教育小學3至6年級將全部開設書法課。加強書法教師培訓，是保證書法教育落實的關鍵。中國書法家協(xié)會乘勢而上、順勢而為，充分發(fā)揮協(xié)會組織的專業(yè)優(yōu)勢，調動各方面的人才和專業(yè)資源投入其中。第一階段培訓工作在八月底前已全部結束，及時地為今年秋季開學的書法教學做好了準備。在第二、三階段，項目將以國家級培訓引導和帶動地方培訓的形式，逐步展開。將近期任務與遠期任務有機結合。既在短時間內緩解書法進課堂所面臨的師資嚴重匱乏的問題，又從長遠考慮，建立一支覆蓋全國的能適應中小學書法教育教學需要的教研隊伍和骨干教師隊伍。

    二、特色鮮明、講練結合，項目培訓注重實效

    各地區(qū)結合地域情況，發(fā)揮各自優(yōu)勢，培訓特色鮮明。西南地區(qū)的培訓重點向中西部和書法教育資源相對匱乏的地區(qū)傾斜，重視鄉(xiāng)村書法教師培訓。學員來自四川、云南、貴州、重慶、西藏，培訓的觸角延伸到革命老區(qū)和貧困地區(qū)。華中、華南地區(qū)安排專家重點對《中小學書法教育指導綱要》進行解讀，引導學員準確把握中小學書法教育的基本理念，正確使用教育部審定的《書法練習指導》,盡快掌握書法教育的基本方法、基本要求。華東地區(qū)有效組織課堂教學和交流活動，鑒于中小學書法教學由原來“寫字”課變?yōu)椤皶ā闭n這一轉變，在教學安排中突出書法審美和人文內涵的內容板塊，提高學員的書法欣賞水平和審美能力。西北地區(qū)注重基礎書寫訓練，增強學員的楷書、行楷等書體的書寫技能及書寫示范、指導的能力，通過培訓打開學員的教學視野，為今后的書法教學順利開展打下了堅實的基礎。華北、東北地區(qū)在培訓同時，就中小學開展書法教育進行深入的交流和探討，激發(fā)了學員對書法教育的熱情。

    各地區(qū)培訓特性突出、教學方式多樣，而行動統(tǒng)一、注重實效。嚴格遵循《綱要》精神，注重技法訓練與文化熏陶相結合、全體教學與個性輔導相結合、課堂教學與講座觀摩相結合。將最需要掌握的基本規(guī)律性的東西交給學員，力戒大而空的空談。突出專業(yè)性，著力提升學員的書寫能力，優(yōu)化學員專業(yè)素養(yǎng)，將提升中小學書法教師教育教學能力擺在首位。為此，中國書法家協(xié)會組織專家嚴格遵循教育部頒布的《中小學書法教育指導綱要》，根據(jù)“翰墨薪傳全國中小學書法師資培訓項目”《教學指導方案》，編寫了《書法教學指導》系列圖書共9冊，并免費發(fā)給學員，引導學員接受指導綱要、傳統(tǒng)文化、主要書體的教學方法和技法等方面的系統(tǒng)培訓。通過教師的授課，使學員掌握基本的學習方法和書寫技法。細化教學程序，使學員有資料可依，有老師可學，通具備舉一反三的自主創(chuàng)作能力，提高了一線中小學書法教師的專業(yè)教學水平。

    三、組織周到、穩(wěn)步推進，培訓分層分類

    第一階段培訓開班后，中國書法家協(xié)會主席團成員分赴各地區(qū)，現(xiàn)場指導培訓工作。各地區(qū)?。▍^(qū)、市）書協(xié)與教育部門密切合作，明確職責，共同搭建起高水平、多層次的書法師資培訓教學體系。服務管理工作細致周到，各地區(qū)培訓班建立學員檔案，跟蹤教學效果。利用微博、微信等新媒體，交流學習。培訓教學中專款專用，杜絕鋪張浪費。培訓結束后，各地書協(xié)和專職班主任撰寫培訓工作總結報告，為今后培訓教學的推廣打下良好的基礎。

    項目建立培訓專家?guī)?，由中國教育學會、中國書法家協(xié)會和教育書畫協(xié)會共同遴選推薦100位左右中小學書法教育的專家，作為國家級培訓教師，同時負責對地方書法教師培訓的專業(yè)支持和指導。中國書法家協(xié)會委派在理論、創(chuàng)作上均有突出的成就的書法家進行授課，為培訓教學提供了堅實的師資保障。各地區(qū)在組織培訓過程中，很好地做到了將委派專家與當?shù)匾痪€教師結合、專家解讀與實踐講解相結合。授課教師各盡其能，為學員示范指導、評析引導，提升了他們的書寫能力、審美能力、文化品質。

    培訓分層分類，根據(jù)不同崗位、層次、類別學員的實際情況，制定培訓方案，著力提高培訓質量、增強培訓效果。以國家級培訓引導和帶動地方培訓，取得國家級培訓合格證書的教師將長期從事書法教學、教研工作，并承擔地方培訓指導教師工作。

    四、培育種子、薪傳書法，項目培訓持續(xù)展開

    習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話強調，“要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點和落腳點”、“把為人民服務作為文藝工作者的天職”。培訓項目與志愿服務緊密結合，不向參訓人員收取任何費用，并免費為學員提供食宿、輔導用書及相關學習資料。

    以公益志愿活動惠及中小學教師，授課教師甘于奉獻、認真負責，學員熱忱主動、勤勉刻苦。培訓期間，各地區(qū)密集組織高水平講座、觀摩交流活動共20余場。中國書協(xié)充分發(fā)揮專業(yè)性人民團體的作用，通過書法師資培訓工作，努力推進書法進課堂國策的全面落實，積極改善中小學專業(yè)書法教師嚴重匱乏的現(xiàn)狀，踐行著書法藝術薪火相傳的責任與擔當。

    培訓項目按照“先農村后城市、先中西部后東部、先小學后中學、先普及后提高”的工作策略，全面推進培訓工作。力爭通過五年努力，初步實現(xiàn)“使義務教育階段學校有經(jīng)過正式培訓的教師開設書法課”的目標，促進中小學書法教師教育教學能力的不斷提高。第一階段的良好開端為二、三階段的持續(xù)推進打下了堅實的基礎。預計第二階段：2016、2017年，分區(qū)進行培訓，每年在每個區(qū)域舉辦一期培訓班，共10期，培訓人數(shù)約3000名。第三階段：2018年、2019年，需求（補充）式和提高式培訓為主，培訓人數(shù)約3000名。在未來五年,至少培訓出7000名全國中小學書法種子教師和省地縣三級書法教研員，以此引領和持續(xù)推動中小學書法教育的普及及質量的提升，為發(fā)展中國書法藝術，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出積極的貢獻。