2015年7月27日，在中國人民大學(xué)國學(xué)館書法教室，一場(chǎng)饒有特色的書法考試在此舉行。來自英國、法國、加拿大、愛爾蘭、意大利、以色列、波蘭等10多個(gè)國家和地區(qū)的30余名學(xué)生參加了本次暑期國際小學(xué)期《中國書法入門》課程考試?？荚嚨膬?nèi)容是每位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫兩件作品：一件臨摹，一件創(chuàng)作；另外，所有學(xué)生在國學(xué)館長(zhǎng)廊集體創(chuàng)作榜書大字長(zhǎng)卷一幅?？荚嚭?，書法班師生在書法教室舉行了結(jié)課座談會(huì)。同學(xué)們就此次書法課程，各抒己見，并互贈(zèng)禮物。在友好而熱烈的氛圍中，書法課程圓滿落幕。
《中國書法入門》（ A Fundamentals Course of the Chinese Calligraphy ）是中國人民大學(xué)暑期小學(xué)期面向全球著名大學(xué)開設(shè)的全英文課程之一，為期一個(gè)月。自2010年開始至今已開設(shè)第六期。雖然中國書法課程對(duì)各國非漢語專業(yè)的國際學(xué)生來說，有語言、文字、文化習(xí)俗等諸多障礙，但每一期課程都得到參加學(xué)習(xí)的留學(xué)生一致好評(píng)，選課人數(shù)逐年增長(zhǎng)。現(xiàn)在全世界都在掀起一場(chǎng)中國書法學(xué)習(xí)熱潮，各地的書法培訓(xùn)，書法教室也應(yīng)運(yùn)而生，為很多想學(xué)習(xí)書法的人提供了很好的契機(jī)。
主講教師鄭曉華教授采用的方法是：融學(xué)術(shù)于娛樂，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，使用投影書法臨摹桌，簡(jiǎn)單高效學(xué)書法。針對(duì)國際學(xué)生既基本沒有中文基礎(chǔ)，又完全沒有毛筆書寫經(jīng)驗(yàn)的特殊性，鄭曉華教授放棄了國內(nèi)書法教學(xué)“從碑帖臨摹入手”的教學(xué)模式，而代之以“現(xiàn)成品模擬教學(xué)”。他精心選取了集中反映中國文化精神的格言、成語等，匯編成篆隸楷行草各體兼?zhèn)涞臐h英雙語《中國書法入門》教材，供學(xué)生選擇練習(xí)，使用專業(yè)的書法桌，建設(shè)專門的書法教室。通過“說文釋義”，講解字形的圖形來源及其演變，用先民生動(dòng)有趣的“造字故事”，消除國際學(xué)生對(duì)陌生漢字的心理隔閡，提高學(xué)生們對(duì)漢字形象和書法藝術(shù)的認(rèn)知。
每次上課前，他精心準(zhǔn)備材料，把上課內(nèi)容，從歷代名家字典中選擇經(jīng)典范字做成書法“現(xiàn)成品”，供學(xué)生臨摹。同時(shí)聯(lián)系中國文化大背景，對(duì)所臨摹作品的深刻意義加以概括解說，既提高學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)知，也提升學(xué)生對(duì)臨摹作品的興趣。每一次上課，要求學(xué)生了解并掌握一種字體的基本特征和筆法，下課時(shí)，要完成一個(gè)作品，可以帶回自己的宿舍。這種立竿見影的教學(xué)法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在短短三周的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了反映中國傳統(tǒng)文化核心精神的格言“講仁愛”“重民本”“崇正義”“守誠信”“求大同”“尚和合”等，大小篆真行草隸書6種書體都學(xué)了一遍。
為了豐富課堂教學(xué)，授課期間，還組織學(xué)生參觀中國道教圣地——白云觀。同學(xué)們?cè)诎自朴^聽李信軍監(jiān)院講道家文化，并現(xiàn)場(chǎng)學(xué)打太極拳，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
為了使國際學(xué)生更深入了解中國文化，了解中國書法的創(chuàng)作模式，課堂教學(xué)結(jié)束后，國際書法班一行32人赴中華民族文明發(fā)祥地之一的河南實(shí)習(xí)考察。書法班師生在登封嵩山參觀了解中國武術(shù)文化。到偃師洛陽參觀博物館碑刻文物陳列，觀摩并學(xué)習(xí)拓碑技術(shù)。在洛陽龍門，書法班師生在盧舍那大佛前共同創(chuàng)作了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的主題長(zhǎng)卷，把訪學(xué)活動(dòng)推向高潮。
通過三周的課堂學(xué)習(xí)，國際書法班學(xué)生初步了解并掌握了中國書法最基本的執(zhí)筆運(yùn)筆技術(shù)。通過參觀考察和訪學(xué)，學(xué)生獲得了大量的中國文化相關(guān)知識(shí)和視聽體驗(yàn)。整合三周時(shí)間學(xué)到的書法知識(shí)并結(jié)合自己的采風(fēng)心得，他們精心地創(chuàng)作并提交了自己的“畢業(yè)”作品。學(xué)生通過自由創(chuàng)作總結(jié)自己來華學(xué)習(xí)的感受：來自英國的西貝（Tracy Baker）說：“來中國學(xué)習(xí)使我的人生獲得一個(gè)新的開始。道教文化使我認(rèn)識(shí)到如何找到人生新的平衡”。來自愛爾蘭的魏瑪莎（Tamara Whelan）說：“通過學(xué)習(xí)書法和太極拳我了解到，中國人是奉獻(xiàn)主義者和完美主義者，他們干任何事都是不計(jì)時(shí)間地追求完美”。
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